Lovely Daisy

今天新聞太有梗

與蛇共處一室，最新型的教學法....看得我疙瘩不斷地起....我的天！！

但說真的，有了孩子後，還真的認真想過這件事，怕蛇的我，未來怎麼教小孩認識也是大地生物的一種：蛇？

如果說，要養成不偏食的小孩，需要在小孩面前不挑食，這點，我應該可以為了小孩盡力做更好（吃更均衡）的大人

吃下自己長年一直不敢碰的食物

但，要我陪伴小孩去觸摸認識，我光看圖片就會全身發涼的動物

這點已經不是盡力或克服心理障礙可以做到，而是有種感覺會影響到生理的程度

會不會靠近蛇，結果就嚇暈了？或抖到不知道怎麼開口跟孩子介紹....。（上帝造人的奇妙，男女互補，還好有某人可以協助陪伴喜喜）

與蛇共處一室，培養孩子的膽識，遇到恐懼，可以勇敢去面對等，扯到相關的教學法，看得我嘖嘖稱奇！

回到今天想分享的，剛好跟育兒教養有關係

六月的親子天下，有篇政大附小詹校長的專欄：育兒寶典，小心選錯派典（paradigm）

裡面提到：幼年依附型態對孩子往後的心理健康，人際關係，生活適應等層面，都有深遠的影響。寶寶哭了，到底抱他還是不抱他？

這個問題，幾乎養過嬰兒的父母，都曾面臨過的選擇

包括我，也曾經在百歲醫生與親密育兒中，曾經堅定過，一定要follow某一派典

其實，這就是教育理論的兩大派典，行為或認知的搖擺

一派認為，行為是可以透過制約來養成

一派認為，孩子會哭會鬧，是因為他的心裡或生理有遇到困難，所以要極盡的幫助他，這比較偏向認知學派

而我在實際有了喜喜以後，從理論與實務中作了許多調整，

最後大致是走，行為大方向正確下，感性的與孩互動的模式。

也就是，我最後選擇了，行為跟認知的中間平衡點，至於怎麼平衡，是根據喜喜的天生個性，作了比較適合的調整。

過了六個月後，終於有種，可以來擁有老二的全新心情，終於在自己與新生兒中找到比較彼此都適合的生存默契。

最後分享，詹校長分享了一個，測試自己孩子是否有安全依附感的檢測事例

很開心經過10多月與嬰兒的相處，根據上面的檢測

喜喜的安全依附感還算高

請某人也看一下雜誌

他也是覺得檢測的第一種類型，最像喜喜的行為表現。

心裡有鬆了一口氣，還好，跌跌撞撞，喜喜的安全感養的還可以！