上學三周了,還在哭哭

但這週有進步,起床不再大聲抗議,不要去學校

起床到出門前,換成碎念,我不要換衣服,我不要去學校

從大聲抗議哭泣到小聲的碎念

到學校後,

分離時還是123不囉嗦,眼淚馬上撲簌簌的掉

但是整天在學校,不會哭,願意聽從老師的話

 

上周發生一件有趣的事

爸爸跟喜喜到學校正在換鞋子進教室時,

聽到一個男性大人問園長:

園長,請問小蔓老師是哪一位?

我想認識小蔓老師,因為XX回到家,一直提到小蔓小蔓

園長:小蔓不是老師…,他是香蕉班的新同學

 

噗!

這件事讓喜波跟喜爸有點小衝擊

原來每天哭泣的喜也許是分離的不適應?

也許在學校的時光,跟同學還是有互動?

雖然老師常說,小蔓(喜喜中文名字)在學校表現很好,各方面都不用擔心

但是沒有聽到上面的故事前

一直以為,老師的話是對新生父母既定的鼓勵與安慰。

 

上學快滿一個月了,以上謹記

其他沒有什麼特別

只有一個是小蔓父母的新衝突學習

一個是萬聲交代:小孩的作業要作,要交,上課不要請假,不要為了任何計畫改變小孩的上課習慣

一個是,問過喜喜真的沒有意願作作業,就不免強直接幫喜喜簽名跳過,另外有任何放假時刻,都想幫喜喜請假,讓喜喜多跟在旁邊

 

以上....

熟悉喜波的人,應該都會猜到哪個是喜波吧?!

當然是

 

 

 

把陪喜波東看西看,看的跟上學一樣重要的喜波。

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Lovely Daisy

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留言列表 (2)

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  • laladoggy
  • 哈哈
    好棒的小蔓老師!!!!!
    很想知道她到底是跟同學說了什麼??
    同學回家轉述了什麼????

    小蔓老師加油!!!!!!!!!!!!!!!

  • Chun-Hao Chang
  • 好好的一個學習記錄, 文末就是要來挑釁一下, 凸顯表示自己是教養的高手, 實在遺憾.
    敘述沒有搭配情境根本無法判斷, 這個社會最怕斷章取義的人, 版主就是其中的高手.

    Daisy 的年紀上學是培養一個習慣, 學習是其次, 我不希望他因為你要回娘家而犧牲週一整天上學的學習習慣. 我希望你回娘家, 但不要犧牲孩子規律的學習生活.

    做作業其實是幫我們跟他的學習生活有更多的連結與認識, 其實作業是讓家長跟孩子有更多對學校生活的溝通與分享, 所以我希望他時間許可下, 我們都陪伴他把作業完成.
    從你的文字看來我像是不通情義, drill-and-practice 導向的教育,

    以上文字, 以正視聽.